在大学生中造成测试焦虑,孤独和降低动力的一个因素

  • 2021-09-09 09:14:18    医学网
  • 白如月
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在Swansea University和米兰大学进行的研究表明,使用数字技术的学生越来越不得与他们的学习接触,并且更加担心测试。

互联网使用降低大学生的学习技巧

在Swansea University和米兰大学进行的研究表明,使用数字技术的学生越来越不得与他们的学习接触,并且更加担心测试。由于使用数字技术产生的孤独感增加,这种效果是更糟的。

二百八十五名大学生,注册了一系列与健康相关的学位课程,参加了该研究。他们评估了他们对数字技术的使用,他们的学习技巧和动机,焦虑和孤独。该研究发现了互联网成瘾与学习动机之间的负面关系。报告更多互联网成瘾的学生也发现,努力组织他们的学习越难,对即将到来的测试更加焦虑。该研究还发现,互联网成瘾与孤独有关,这种孤独却使得更加困难。

在Swansea University和米兰大学进行的研究表明,使用数字技术的学生越来越不得与他们的学习接触,并且更加担心测试。

菲尔河畔斯旺西大学教授(图)说:“这些结果表明,互联网成瘾水平较高的学生可能尤其存在较低的学习动机,因此降低实际学业成绩。”

大约25%的学生报告说他们每天在网上花费四个小时,其余的表明他们每天花费一到三个小时。互联网为学生样本的主要用途是社交网络(40%)和寻求信息(30%)。

米兰大学特鲁佐利教授说:“互联网成瘾已被证明损害了一系列能力,例如对奖励的脉冲控制,规划和敏感性。这些领域缺乏能力可以很难做好研究。“

除了互联网成瘾水平与差的研究动机和能力之间的联系之外,发现互联网成瘾与增加的孤独感相关。结果表明,孤独,又使学生更加努力地研究。

该研究表明,孤独在高等教育中学术生活的积极情绪中起着很大的作用。已知与互联网成瘾有关的较差的社交互动使孤独更糟糕,而且反过来,对参与大学等高度社会教育环境的动力影响。

Reed教授补充说:“在我们继续沿着我们的学术环境的数字化的途径之前,我们必须暂停考虑,如果这实际上会带来我们想要的结果。该策略可能提供一些机会,但它还包含尚未完全评估的风险。“

参考:“高等教育有问题的互联网使用和学习动机”由Roberto Truzoli,CaterinaViganë,Paolo Gabriele Galmozzi和Phil Reed,2019年12月12日,计算机辅助学习.DOI:
10.1111 / JCAL.12414

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