有这几点孩子不是自闭症,婴幼儿自闭症的症状

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有这几点孩子不是自闭症

想要知道孩子是否有自闭症可以先对孩子进行观察。有部分患者智商比较低，智力发展不平衡，可能有的患者在音乐、机械记忆、计算力方面比较强。

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这个问题从专业角度，它的本质问题是如何准确诊断孤独症？因为孤独症是一种广泛的神经发育疾病，它累及的大脑的部位还是比较广泛的，一般表现的症状也有独特的复杂性，根据这些典型的表现来诊断孤独症。部分患儿开始讲话比别人晚，而且所讲内容少，说话如鹦鹉学舌，不能主动与人交谈。

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自闭症宝宝的表现有语言障碍、社会交往障碍和刻板行为模式。主要表现有社会交往能力的障碍、语言和非语言交流障碍，同时还会有不寻常的行为，如要求周围环境一成不变，环境发生改变会痛苦不安，例如反复转数、兴趣范围狭窄，只喜欢反复看地图，对其他事物完全没有兴趣等等。还有第三一个表现，就是他的兴趣非常的狭窄，行为也很刻板，他的这个兴趣，比如说他玩一些玩具，他感兴趣的玩具，他喜欢玩车，玩小车，他总拿着小车在那划来划去，划来划去，永远的划，或者玩一些积木，就堆高、堆高、堆高，反复堆高，堆高了推倒，再推高再推倒，再翻倒就这样，很刻板，而且很狭窄，主要的表现在孩子对这个环境，他的倾向于要求固定不变，对这个日常生活的常规变化，拒绝他的兴趣，狭窄游戏的方式比较奇特。我们和他互动的时候，这些孩子没有点头，不会摇头，不会用手去指某个东西，好像对我们爱答不理，这是交流方面的障碍。狭义兴趣，重复刻板，表现对某些玩具不同寻常的喜好方式，身体运动的刻板，还有对感兴趣的刻板的行为或在某一时间内或并非一成不变，有的时候身体运动的刻板，病情轻微者可多表现为思维的强迫，还有智力异常，多数患儿表现为多动和注意力分散等。第还有一部分孩子可以表现为兴趣范围比较狭窄，行为常常刻板重复，倾向于使用刻板化，墨守成规的方式去应付日常生活，同时患者严重的还可以有情绪不稳定、攻击行为和自伤。同时，部分孩子还存在多次拍手、捶胸、转圈、跺脚等重复动作。经常没有表情，不喜欢与父母拥抱，不能认清亲人与陌生人的区别，没有正常的小伙伴，喜欢独处，不愿意和其他小朋友玩。当然，孤独症的诊断和鉴别很复杂，不是几句话能讲清楚的。除了上述临床表现之外，还可能出现智力障碍、精神症状和癫痫等。还有部分孩子随着年龄增大语言能力反而退化。经常没有表情，不喜欢与父母拥抱，不能认清亲人与陌生人的区别，没有正常的小伙伴，喜欢独处，不愿意和其他小朋友玩。如果一个孩子在正常的发育时间段然后出现一些不爱社交或者交流有问题的情况，就可以排除不是孤独症的表现。社会交往障碍，患儿年幼时就无法和他人建立交际关系，回避目光，对呼唤缺少反应，孤独、怕羞，见了外人头也不敢抬，很难建立与亲人的依恋关系。小于10个月龄，叫自己名字无反应，听力正常。另外，社会交往明显有障碍，没有目光接触，对大人的声音缺少兴趣，没有期待被拥抱，拥抱的时候不愿意贴近，身体比较僵硬，没有相应的面部表情，对他人以及熟悉的人都表现一样。这些孩子说话比较晚，在两三岁的时候，和同龄的孩子比起来言语简单，甚至不说话，有的孩子表现为曾经会说一句话、两句话，但是慢慢的变得倒退，不会说了，他们缺乏目光的交流，不能够有效地给我们互动，缺乏表情，一些非语言交流也会出现明显的障碍。在临床上，孩子的语言发育明显落后于同龄儿童，很多孩子一般在2-3岁时，还不能说出完整的有意义的单词和简单的句子。

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自闭症主要还是指的孤独症，儿童孤独症它是一个广泛的神经发育障碍，得这种疾病的孩子从出生以后一般就没有明显的正常表现期。

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小儿自闭症又叫孤独症。第还有一部分孩子可以表现为兴趣范围比较狭窄，行为常常刻板重复，倾向于使用刻板化，墨守成规的方式去应付日常生活，同时患者严重的还可以有情绪不稳定、攻击行为和自伤。同时，部分孩子还存在多次拍手、捶胸、转圈、跺脚等重复动作。

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宝宝自闭症可能表现为不跟父母对视，不听指令，叫他的名字他也没反应，喜欢反复的做某一件事：如玩推拉门能一下玩大半个小时，对于一些大部分小朋友喜欢的玩具不一定那么感兴趣。当然，孤独症的诊断和鉴别很复杂，不是几句话能讲清楚的。除了上述临床表现之外，还可能出现智力障碍、精神症状和癫痫等。还有部分孩子随着年龄增大语言能力反而退化。

优质回答(6)

自闭症也叫孤独症谱系障碍，它是一组以社会交往障碍、言语和非言语沟通障碍、狭隘兴趣及重复刻板行为为主要特征的神经发育性疾病。如果一个孩子在正常的发育时间段然后出现一些不爱社交或者交流有问题的情况，就可以排除不是孤独症的表现。社会交往障碍，患儿年幼时就无法和他人建立交际关系，回避目光，对呼唤缺少反应，孤独、怕羞，见了外人头也不敢抬，很难建立与亲人的依恋关系。小于10个月龄，叫自己名字无反应，听力正常。

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自闭症的孩子可以出现以下表现：孩子很难与其他人建立正常的人际交往关系，不期待父母或他人的拥抱、爱抚，或者拒绝父母的拥抱和爱抚。这些孩子说话比较晚，在两三岁的时候，和同龄的孩子比起来言语简单，甚至不说话，有的孩子表现为曾经会说一句话、两句话，但是慢慢的变得倒退，不会说了，他们缺乏目光的交流，不能够有效地给我们互动，缺乏表情，一些非语言交流也会出现明显的障碍。在临床上，孩子的语言发育明显落后于同龄儿童，很多孩子一般在2-3岁时，还不能说出完整的有意义的单词和简单的句子。

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